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作者:左文亮     时间:2020-05-30

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“在我国,做分级阅读没人敢说有捷径可走,尤其是在现行的教育机制下,需要一步一步踏踏实实的研究和探索。”曹长林说,欧美国家有10多年的经验可以借鉴,可以帮助我们少走弯路,加上国家正在进行新一轮的教育发展规划,天时地利都很好。与美国的蓝思分级阅读相比,我们更像是站在巨人的肩膀上推广中国的分级阅读理念。在引进分级阅读理念之初,我们深入研究过蓝思标准,并借鉴其中成功、符合规律的做法。

“中国不缺大学生,缺的是民工。”管理专业的小黄面对低迷的大环境显得格外平静,“把自己当民工来用,就不会害怕找不到工作。”他认为,现在工作不是找不到,而是找一个自己喜欢并且合适自己的比较困难。不少学生也表示心态平稳,正确看待就业问题,准确定位,不担心找不到工作。

关于刘维屏教授的情况,浙江大学回应称:他从1982年起为浙江大学教师,1995年被评聘为教授,1999年担任环资学院副院长;2005年10月经学校同意调往浙江工业大学工作;2009年5月被浙江大学聘为环资学院院长。本次评估材料中所收录的为刘教授2004年至2005年在浙江大学的研究工作。其中,纵向课题为2002年度国家杰出青年科学基金项目“环境化学:手性农药土壤污染化学修复基础研究”,资助年限为2003年1月至2006年12月;国家自然科学基金面上项目“土壤与植物中手性农药的对映体行为差异性”,资助年限是2003年1月至2006年12月。刘教授的研究成果发表时,作者单位标注为“浙江大学”或“浙江大学环资学院”的8篇论文统计时列入“未标注论文”。

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2003年以来,教育部每年拨出专项新课程培训经费,不断下移培训重心,充分运用远程培训手段,采取“送培下省”和“集中培训”、“远程培训”与“光盘培训”相结合等多种方式先后培训了普通高中新课程实验省份教育管理者、骨干培训者、校长和学科骨干教师近十万人,先后举办了2004-2006年实验省份400余名样本学校校长的专题培训。各省分地区、分阶段、滚动式地逐步展开新课程师资培训工作,有的采取省级培训“一竿到底”的做法,如安徽、北京、海南、广东。通过培训,提高了各地和学校领导干部和教师对新课程的了解和理解,也为高中课程改革提供了师资保障。

教育要发展,关键在教师。2008年岁末,教育部公布《国家教育督导报告2008——关注义务教育教师》,通过大量调查数据真实地描绘了我国义务教育阶段教师队伍的现状。据《报告》显示,在中西部农村地区,尽管中小学办学条件得到极大改善,国家也免除了义务教育阶段学费,但师资队伍力量薄弱这一最突出的问题仍然存在,尤其是农村特别是边远地区中小学,教师数量不足、教学质量不高、骨干教师流失仍比较普遍。为此,《报告》提出要统筹区域内教师编制和资源,完善教师聘任、调配、流动机制,努力保证农村边远地区对合格教师的需求。

前不久,武汉大学动力与机械学院2006级本科生徐锦飞主持的国家大学生创新性实验项目——“基于SHS便携式无电焊接研究”,突破无电焊接世界难题,填补了国内空白。回顾大学四年学习,徐锦飞深有感触地说:“这得益于学校给我们提供的自主性学习环境。无电焊接研究陷入困境时,哲学的思维和艺术的灵感帮助了我,而这些课程在武汉大学都能自主选择学习。”

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吴仁安教授长期从事明清史研究,对江南望族史的研究用力尤勤,曾先后出版过《明清时期上海地区的著姓望族》和《明清江南望族与社会经济文化》两部专著。经过六七个寒暑的艰苦努力,他最近又推出了洋洋77万言的第三部专著《明清江南著姓望族史》(上海人民出版社出版)。

本报讯(记者史颂光通讯员成利军)一年一度的CUBA(中国大学生篮球联赛)篮球夏令营总营,日前在济源市第一中学火热开营。

“‘千益’团队现有全职员工5名,兼职员工30多名,目前新团队还处在磨合期,资金方面的问题也不小。”迟爽说,目前公司所有成员的付出,都属于义务劳动,大家都凭着一颗爱心在做,没有一分报酬。但即便这样,“千益”的发展还是困难重重。

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  1979-1983年,任北京钢铁学院图书馆馆长、副院长及理化系教授。

8月22日,福建省委常委、组织部长于伟国,省委常委、教育工委书记陈桦代表省委、省政府来到驻地看望休假的教师,并与他们座谈,听取他们对进一步做好农村人才工作、教育工作的意见建议,感谢他们长期以来为我省农村教育事业发展做出的重要贡献,勉励他们立足本职工作,把每件平凡的事情做好,争创一流业绩,号召全省广大教师和各类人才大力弘扬“三平精神”,埋头实干,勇于创新,为加快海西建设做出新的贡献。

  《中国教育报》2006年10月11日第10版

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袁腾飞自言,他最初萌生改革历史课堂的想法,是由于很多学生不爱上历史课,学生嫌历史课太枯燥了。他想在尽可能短的时间内让学生对他讲述的东西留下深刻印象,于是便开始尝试有滋有味的麻辣烫式的讲课方式。无论人们怎么评价袁腾飞的课堂和他的书,在我看来,至少他拯救历史课堂的努力是难能可贵的。(俊杰)

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