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作者:左伊     时间:2020-05-30

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袁晓峰:中国的许多中小学也实行营养加餐,我们常常面临加餐食品的营养、卫生和安全问题。希望能借鉴国外的好经验,让我们自己的营养师和学生营养午餐相关法规能够早日出台,从制度上保证学生营养餐的营养、安全和卫生。

我校确定的2007年自主招生中学名单中的应届理工类高中毕业生,思想品德好,身体健康,综合素质高,高中阶段学习成绩优秀,历年年级排名均在前30,并且确实具备某方面特长,经所在中学推荐者。

  周口市川汇区人民法院经审理认为,陈明的行为已构成盗窃罪。被告人陈明系在校大学生,且认罪态度好、确有悔罪表现,赃款全部退赔,依照有关规定,酌情从轻处罚。7月13日,周口市川汇区法院以盗窃罪判处陈明有期徒刑一年,缓刑一年,并处罚金人民币2000元。(记者陈涛实习生卢怀涛)

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“真是像仙境一样!下次我们去这里旅游吧。”来自上海的一对男女青年指着四川阿坝藏族羌族自治州黄龙风光图片说,“我们每年都要出去旅游,就是想亲眼看看祖国的大好河山,领略各地的风土人情,感受国家日新月异的变化。”  北京市大兴区旧宫实验小学的姜老师带着100名学生来参观展览。“刚刚经过60周年大庆,大家都挺激动。我们想让孩子们好好看看新中国60年来取得的辉煌成就,从小就树立建设祖国、服务人民的理想。”姜老师说,“孩子们都带了纸和笔,我让他们记下自己的所见、所闻、所感。”  “参观了展览,感慨万千。60年的辉煌实在鼓舞人心,我们要倍加珍惜,不断前进。”来自航天三院的齐延梅在留言簿上写道。  在文化展区,中国人民武装警察部队学院的两位教师张健和宋亚夫颇有感触。“你看,《红岩》《欧阳海之歌》《青春之歌》《牛虻》,还有老版本的四大名著……多么熟悉的书皮,这些都是我们小时候读过的。”宋亚夫说。  出生在青海的张健对家乡的变化更是倍感骄傲:“刚才看了许多老照片和新照片,新中国成立以前,青海非常闭塞落后。现在,青藏铁路建成通车了,海拔近4000米的青海玉树机场今年也通航了,那里还投资建设了很多风电机组。家乡的变化真是太快了。”  “真希望这个展览能够延长一段时间,让更多的人,尤其是孩子们看一看,让他们了解、感受一下新中国60年来的沧桑巨变,让他们记住历史,珍惜现在的幸福生活。”张健说。

高等学校在《普通高等学校招生体检工作指导意见》的基础上,可根据本校的办学条件和专业培养要求,提出对考生身体健康状况的补充要求。补充要求必须合理、合法,有详细的说明和解释,并在招生章程中向社会公布。

  从浩瀚的知识海洋到简单的洗衣做饭,从美妙的异国情调到挥之不去的乡愁,五彩缤纷的异国生活无法掩饰现实生活的诸多无奈,空虚、寂寞成为许多海外留学生最常用的词汇。就这样,很多中国留学生就在迷茫与困惑中走入了同居时代。有媒体称,目前在国外上学的中国留学生同居非常普遍,而且还有年龄越小,同居比例越高的势头。对此,社会学专家王来华认为,除了跟风、孤独和节约,国外在同居方面的宽松程度也造成了留学生同居情况的普遍。

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第二部分(第1节)与鲁迅“费厄泼赖”的原意相接,论述了在新的历史条件下实行“费厄泼赖”的可能性和必要性,以及“费厄泼赖”作为治国之道的意义和内涵;

但是艾迪留学的专家指出,虽然留学信息交流日益频繁,但由于中美教育体制的巨大差异,不少学生和家长们对留学美国的误区尤其多,这甚至严重影响了他们做出正确的留学计划,甚至贻误了留美的最佳时机。

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  买卖高考分数不仅仅是公民一种荣辱不分、以耻为荣的表现,更是一种违法乱纪的恶劣行为,任其发展,必然会严重影响到我国教育资源的有效利用和人才强国战略的顺利开展,做为教育育人的学校和相关教育行政管理部门一定要把好关,履行好自己神圣使命,不负人民之重托,努力为国家造就和输送大批德才兼备的优秀人才!(责任编辑 江郎)

如今,刘伯明即将带着亿万中国人的梦想,乘坐神舟七号飞向太空。刘志生得知这个消息非常激动,他说:“没有白努力,儿子是好样的!”

高等教育改革大事记

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  “兴趣是最好的老师。”山西运城学院附中从课堂教学入手,采取多种有效方法增强课堂吸引力,充分调动学生学习兴趣。  魏为是个爱学习的孩子,学习很认真,也很努力。每堂课她都仔细听讲,认认真真记笔记,下的功夫不小,但是学习成绩却总是班里老末。“为什么自己付出了那么多时间和精力,学习成绩却总是上不去?”魏为百思不得其解,由于学习上屡受挫折,她对自己逐渐丧失了信心,对学习也渐渐失去了兴趣……  “现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍,到头来还是不会做……”许多老师这样感叹。难道真如老师们感慨的那样,如今的孩子一届不如一届?运城学院附中的老师们并没有简单看待这个问题,而是采取科学的态度研究学生,反思自己的教学行为。通过分析原因,他们发现学生学习成绩不理想的背后有许多因素:有的学生因为学习动机不明确,不爱学习;有的因为学习方法有问题,不会学习;有的是因为老师的课讲得太枯燥,学生产生厌学情绪。  通过分析,老师们开始审视自己的教学过程,关注学生的个性需求,不断研究和改善自己的教学行为。努力让课堂教学更具有吸引力,使课堂真正成为学生学习、生活和成长的乐园。  改变教学方式,让学生“愿意学”  学习兴趣的培养关键在于教师的教学设计和教学的艺术性。科学合理的教学环节,新颖有效的活动安排,平等、民主、相互尊重的和谐氛围,都会对学生产生强烈的感染力,激发学生学习的浓厚兴趣。  高中语文教师刘维玲的作文讲评很受学生喜爱。课上她尝试“轮值小组主持制”,即由轮流值日的三人小组主持作文讲评的全过程。以“表现人物个性”为例,首先让学生论“人物个性”,明确写作意图,了解本次作文重点。接下来由学生推荐本次作文的范文,并陈述理由,而其他同学则要根据文章“猜人”,并自由评说,看他写得是否准确,人物个性是否表现出来,再请出被写人物来评价文章,最后教师总结,指出本次作文的要点及对下次写作的建议。这样的作文讲评课充满了趣味,调动了学生上课的积极性,使原本枯燥的作文讲评变得生动起来,学生也因此更加爱上了写作。  “学习是为了谁?”,为了考试、为了家长、为了工作?初中部班主任王江娟在每学年开学之初,都要在班内开设这样的主题班会,让学生明确学习动机。她带领同学们去烈士陵园,到老红军、老干部家里,让学生了解过去的历史,树立“为祖国学习”的远大目标。她还利用假期,带领大家做一些义务劳动,体会“为人民服务”的光荣。这些活动让学生明显地感到学习不仅仅是为了自身的利益,更应是为了国家、为了民族的未来,从而产生持久的学习动机和强烈的学习愿望。  指导学习方法,让学生“会学习”  前面提到的魏为同学,经过班主任任玉萍老师悉心观察,发现她特别爱记笔记,而且从上课一直记到下课,一刻也不停  。“她上课忙于记录却忽视了思考,导致劳而无功。”任老师意识到这可能就是问题的症结所在。任老师找她谈心,引导她以后上课只标记问题,把听不懂的地方记下来,能听懂的不记,下课后,又让她带着问题去找任课老师。这样几堂课下来,魏为感觉上课轻松多了,并且问题也全部弄懂了,成绩也有了飞速的提高。她把这个“问题记录法”还介绍给了班里的其他同学,后来这个班级的同学上课一律记录不懂的问题,下课去问老师,形成了“勤思善问”的好风气,学习成绩也一路攀升,在去年中考中,这个班级的成绩在盐湖区名列首位。  类似这样的情景,在运城学院附中经常会上演。小王是高一宏志班的学生。他很爱做题,做了大量的数学题,并且上课经常自顾自的学习,不跟老师的节奏走,每次考试许多题都得不上满分。班主任数学老师张学选观察后认为,他的问题出在上课不听讲,一些重要的知识点没有掌握,做题时重要的步骤也就体现不出来。针对小王的问题,张老师及时加以点拨,向他讲听课的重要性,在听课时把老师讲的重要题记录下来,课下仔细研究其他方法;并叮嘱他在做大量题的同时要善于总结归纳,把自己平时做的好题收集起来等等。为督促他按要求做,张老师每周六都要检查他,这样做了一个月下来,小王自己觉得进步特快,去年还在数学奥赛上获得了省三等奖。  张学选还把关注的目光投向班里更多的学生。如在考试后分析错题时,他把全班同学的错误分为三类:遗憾类(粗心大意造成的)、是非类(概念含糊、思路混乱造成的)、无为类(不能理解,无从下手的偏难题),再引导同学将自己的学习失误归类。并针对不同类型的同学进行不同的训练和辅导。比如:他利用数学上的“随机数表”,让粗心大意型的同学每天涂一个数字,培养训练他们的细心和耐心。经过几次测验后,他们班的学生大都能知道自己的学习失误在哪里,并且也知道了怎样对自己进行调整。  “授人以鱼不如授人以渔”,学会学习比学会知识更重要。学院附中的老师们深谙此理。为了加强学习方法的指导,学院附中在初中和高中两个教务处都设有“学习兴趣引导组”、“学习方法指导组”,引导学生学会学习。学校每学期都要开设“名师教你学”、“我教你一招”、“学习小窍门”等专业讲座,由专家、名师开讲;同时邀请一些考入重点大学的校友回校,讲述他们一些好的学习方法;《附中报》也开设有“学习方法交流专版”,常年刊登文章对学生的学习方法进行有针对性的指导。  结合生活实际,让学生“想学习”  知识源于生活,又要回归生活,解决生活中的实际问题。在教学过程中,让学生感受到所学的知识有用,能解决许多实际问题,既能加深学生对知识的理解,又容易增强学生的求知欲,获得成就感,让学生想学习、爱学习。  物理教师李新革在讲“密度知识的应用”时,给同学们设置了这样的情景:怎么能帮助父母买到真的金首饰?这一问题一经提出,迅速激发起学生们学习的兴致。他们积极思考、讨论,各种想法、做法都有,课堂气氛非常活跃。此时,李老师恰当引入课内物理知识——用天平和量筒测出物体密度,与密度表进行对照,即可辨别真伪。这样科学适用、简单易行的方法,同学们很快便掌握了,都准备回家后亲自试一试。课堂一直是在学生强烈的求知欲的支配下进行的,效果非常好。  运城学院附中通过多年的实践,收到了明显的效果,不仅充分调动了学生的学习兴趣,而且让每个学生都能从学习中体验到成功的快乐。学生从“要我学”变为“我要学”,从“被动学”到“主动学”,学习效率大大提高,达到了事半功倍的效果。  《中国教育报》2006年6月9日第6版

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